Thomas De Baets (°1982) is docent en senior onderzoeker muziekpedagogie aan LUCA School of Arts – Campus Lemmens in Leuven. Hij is er coördinator van de afstudeerrichting muziekpedagogie en van de onderzoeksgroep Music Education & Therapy. Sinds oktober 2014 is hij aangesteld als bijzonder gastdocent in de kunsten aan de KU Leuven. Hij is doctor in de kunsten (KU Leuven, 2012) en behaalde voorheen de diploma’s van master in muziek, afstudeerrichting muziekpedagogie (Lemmensinstituut, 2005) en van voortgezette studies muziekpedagogie (Lemmensinstituut, 2008). Voorafgaand aan zijn doctoraat volgde hij de doctoraatsopleiding in de kunsten docARTES aan het Orpheus Instituut in Gent (2009). Zijn voornaamste onderzoeksinteresse is het praktijkgerichte onderzoek van muziekleraren. Sinds 2015 is hij Vice President van de European Association for Music in Schools (EAS). Hij was spreker op verschillende studiedagen en congressen in binnen- en buitenland en is gastdocent aan het Koninklijk Conservatorium in Den Haag (Nederland).
Adri de Vugt (°1959) studeerde na zijn opleiding voor onderwijzer Schoolmuziek aan het Koninklijk Conservatorium in Den Haag, pedagogiek aan de Hogeschool Katholieke Leergangen en onderwijskunde aan de Universiteit Utrecht. Hij was jarenlang muziekleraar in het voortgezet onderwijs en was docent vakdidactiek aan de Universiteit Leiden. Momenteel is hij fulltime werkzaam aan het Koninklijk Conservatorium als docent onderwijspedagogiek en muziekpedagogiek aan de opleidingen voor docent muziek en instrumentaal-vocaal onderwijs. Hij publiceerde (inter)nationaal over leren en muziek, competenties van muziekdocenten en muziekpedagogisch onderzoek. Hij is lid van de International Advisory board van het journal Music Education Research. Van 2011 tot 2015 was hij President van de European Association for Music in Schools (EAS).
auteurs
Evert Bisschop Boele (°1964) studeerde Schoolmuziek in Maastricht en Etnomusicologie aan de Universiteit van Amsterdam. Hij promoveerde aan de Georg-August Universität Göttingen (Duitsland) op een proefschrift over gebruik en functies van muziek in de moderne westerse samenleving. Hij is momenteel als lector ‘New Audiences’ verbonden aan het lectoraat Lifelong Learning in Music van het Prins Claus Conservatorium / Kenniscentrum Kunst & Samenleving van de Hanzehogeschool Groningen, en fungeert als leading lector van het kenniscentrum. Hij geeft les, begeleidt afstudeerprojecten, coördineert onderzoek en is op dit moment betrokken bij onderzoek naar onder meer hafabra-orkesten, een shantykoor, muziek en ouderen, en idiocultureel muziekonderwijs.
Folkert Haanstra (°1951) studeerde psychologie aan de Rijksuniversiteit Groningen en schilderkunst en grafiek aan de Academie voor Beeldende Kunsten Minerva. Hij is gepromoveerd op een proefschrift over leereffecten van beeldende vakken in het onderwijs. Hij was van 2000 tot en met 2015 als bijzonder hoogleraar verbonden aan de Universiteit Utrecht. De leerstoel Cultuurparticipatie en Cultuureducatie die hij bekleedde was ingesteld door het Landelijk Kennisinstituut Cultuureducatie en Amateurkunst (LKCA). Hij is werkzaam als Lector Kunst- en Cultuureducatie aan de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten. Onder het lectoraat valt tevens de interdisciplinaire Master Kunsteducatie. Hij is lid van de redactie van Cultuur+Educatie.
Koenraad Hinnekint (°1967) is opleidingshoofd van de specifieke lerarenopleiding van LUCA School of Arts. Hij doceert in de opleiding muziek van LUCA School of Arts de cursus inleiding muziekpedagogie en de cursus mens en muziek. Als onderzoeker is hij verbonden aan de onderzoeksgroep Art, Practices & Education van LUCA School of Arts. Deze onderzoeksgroep zet de vraag centraal hoe het kunstonderwijs zich verhoudt of kan verhouden tegenover veranderingen in de samenleving, de school of de kunstpraktijk. Als lid van de overleggroep lerarenopleidingen van de Vlaamse Hogescholenraad, lid van het bureau academische lerarenopleidingen van de KU Leuven en lid van de adviesraad lerarenopleiding van het Katholiek Onderwijs Vlaanderen neemt hij een beleidsadviserende rol op omtrent de opleiding van leraren kunst in Vlaanderen.
Ann Laenen (°1966) studeerde kunst- en theaterwetenschap aan de KU Leuven en behaalde in november 2007 de graad van PhD aan de University of Leeds – School of Education op een proefschrift over het beleid rond operaeducatie binnen een culturele instelling in een Europese context. Zij werkte van 2002 tot 2009 als onderzoeker en consultant binnen cultuurcommunicatie, kunsteducatie en nieuwe media. In 2009 werd zij programmacoördinator van Communicatie- en mediadesign op de KHLim Campus in Genk. In 2010 werd zij er departementshoofd en einde december 2012 werd zij aangesteld als decaan van LUCA – Faculteit Kunsten/Bijzondere Faculteit Kunsten KU Leuven. Sinds oktober 2015 is zij weer zelfstandig consultant, zowel binnen kunsteducatie als binnen Digital Arts, in combinatie met een aanstelling aan University of Malta.
Reyer Ploeg (°1957) studeerde eerst bouwkunde en daarna aan de pedagogische academie. Hij werkte vele jaren in het basis- en voorgezet onderwijs van de vrije school. Naast zijn werk als docent (muziek) studeerde hij compositie in Amsterdam en Zwolle (bij Alex Manassen) en in Utrecht (bij Ton Lambij), schoolmuziek in Alkmaar en volgde hij de applicatieopleiding koordirectie in Utrecht. Zijn muziek werd door verschillende ensembles op diverse locaties in Nederland uitgevoerd. Op dit moment werkt hij als hoofdvakdocent aan de opleiding Docent Muziek van de Hogeschool Leiden. Hij is dirigent van het mede door hem opgerichte Haarlems Studenten Koor. Daarnaast is hij voorzitter van de Vereniging Leraren Schoolmuziek (VLS) en de Stichting Mens en Muziek en is hij samen met zijn vrouw eigenaar van Jansstraat33, een cultuurhuis in het centrum van Haarlem.
Mark Reybrouck (°1952) studeerde lichamelijke opvoeding, motorische revalidatie en kinesitherapie en musicologie aan de KU Leuven. In zijn doctoraal proefschrift onderzocht hij de relatie tussen muziek en semiotiek. Momenteel is hij als gewoon hoogleraar verbonden aan de onderzoekseenheid musicologie (KU Leuven), waar hij muziekpsychologie doceert en als vakdidacticus verantwoordelijk is voor de specifieke lerarenopleiding. Daarnaast is hij ook verbonden aan de Katholieke Hogeschool Vives (Torhout), waar hij naast muziek ook medisch-biologische vakken doceert. Zijn onderzoeksagenda is vooral gericht op muzikale semantiek en biosemiotiek, met speciale aandacht voor luisterstrategieën en muzikale betekenisgeving. Naast theoretische bijdragen over muzikaal grondslagenonderzoek en muziekcognitie heeft hij ook empirisch onderzoek verricht naar de mechanismen van muzikale betekenisgeving. Hij heeft tal van bijdragen gepubliceerd in wetenschappelijke tijdschriften en boeken, en was als spreker te gast op talrijke congressen in binnen- en buitenland. Hij is ook auteur van twee Nederlandstalige boeken over luisterstrategieën.