volume 1De muziekpedagogiek is voortdurend in beweging. Deze publicatie wil praktijk en wetenschap dichter bij elkaar brengen. Onderzoek is daarbij het onbetwistbare bindmiddel. We spreken niet enkel over onderzoek wanneer muziekleraren inzichten uit de wetenschap toepassen in hun praktijk, maar ook wanneer zij zelf praktijkgericht onderzoek uitvoeren. De bundel bevat uitsluitend bijdragen van Vlaamse auteurs. De verschillende hoofdstukken blikken terug op afgerond onderzoek en zetten bakens uit voor vervolgonderzoek.
Redacteurs: Thomas De Baets & Luc Nijs Publicatiejaar: 2013 ISBN: 9789074253239 Uitgeverij: EUPRINT Deze publicatie is een realisatie van meLab – Music Education Laboratory, een IdeaLab in de schoot van de Academische Stichting Leuven.
|
inhoudWoord vooraf
Stef Coninx, directeur Muziekcentrum Vlaanderen Inleiding Thomas De Baets & Luc Nijs 1 Muziekpedagogiek en de ervaringsgerichte benadering Ferre Laevers Het onderwijs is momenteel onderhevig aan een sterke paradigmaverschuiving. Vanuit een experientiële en constructivische benadering - met aandacht voor zowel de aanpak, het proces als de output - belicht de auteur de implicaties voor de muziekpedagogiek. 2 Muziekpedagogiek tussen leren en onderwijzen Mark Reybrouck Het muziekonderwijs staat op een belangrijk keerpunt: onderzoeksgebaseerd onderwijs is de sleu- tel tot een kwaliteitsvolle onderwijspraktijk. In deze bijdrage introduceert de auteur een theoretisch denkkader en maakt dit concreet met voorbeelden uit het eigen empirische onderzoek. 3 Met de maatschappij naar de muziekles Bart Put Ondanks het sociale karakter van muziek, blijkt de sociologie de eigenlijke interactie in de muziekles enigszins te verwaarlozen. De auteur bestudeert en categoriseert bestaand onderzoek en geeft een aanzet tot een interdisciplinaire discussie over het muziekonderwijs. 4 De muziekleraar en zijn vakmanschap Lieven Strobbe & Hans Van Regenmortel Recente artistieke, sociologische en neurowetenschappelijke inzichten dwingen ons volgens de auteurs los te komen van de ideologische roots van het huidige muziekonderwijs. Dit vereist een op onderzoek gebaseerde professionalisering van de muziekleraar. 5 De muziekleraar als onderzoeker Thomas De Baets & Luc Nijs Wanneer een muziekleraar zijn praktijk op basis van zijn dagelijkse ervaringen bijstuurt, is er zonder meer sprake van reflectie. Maar is reflectie hetzelfde als onderzoek? Deze bijdrage bestudeert de voorwaarden, mogelijkheden en voordelen van praktijkgericht onderzoek in het muziekonderwijs. |